Archives mensuelles : mars 2012

La réalité augmentée rapproche le formateur de l’apprenant – rtflash.fr | tregouet.org

Via Scoop.itARG dans l’éducation et la formation

Proposer de guider une personne en incrustant les manipulations à effectuer sur une machine dans le champ de vision de la personne qui apprend peut faciliter l’acquisition de savoir-faire. Guider un employé ou un apprenant à distance dans la manipulation ou la réparation d’une machine n’est pas toujours une mince affaire. Cela, que ce soit pour le formateur, qui n’a pas la machine face à lui. Mais également pour l’employé ou la personne en formation, si elle ne connaît pas assez bien les rouages ni même le jargon associé. De ce constat, un chercheur de l’Université d’Osaka, Eimei Oyama, a travaillé sur un système qui exploite le principe de réalité augmentée. Il a mis au point un système de guidage à distance portatif, le Wearable Behavioural Navigation System. Celui-ci, qui faisait partie des lauréats de forum 2012 Netexplo, permet à un expert de voir l’objet défaillant et de guider la personne en face de la machine, à l’aide de lunettes.

Via www.rtflash.fr

Interview de Thomas LONGEON, game designer

L’équipe des Carnets de Sphère – Lille1  est allée à la rencontre de Thomas Longeon, à quelques jours de la fin de sa mission :

Quel est ton parcours ?
Je suis tout récemment diplômé du Master 2 IPM promotion 2011. Dans l’optique d’approfondir mes connaissances dans la conception de jeux sérieux et de découvrir les concepts organisateurs d’un jeu à réalité alternée, j’ai décidé d’effectuer mon stage de fin d’études au sein de la société 3Dduo, une société éditrice de jeux vidéo et spécialiste des Serious Game. Celle-ci m’a offert l’opportunité de m’investir au sein du projet SPHERE.

Image de l’univers Sphere-Lille1

Peux-tu nous en dire plus sur ton rôle de game designer ?
Je suis game designer, de l’espace Visiter notamment et j’ai en charge la conception d’un jeu à réalité alternée (ARG) pour promouvoir cet espace. Le métier de game designer est probablement le plus méconnu dans l’univers du jeu vidéo mais il n’en est pas moins essentiel ! Je rédige les concepts organisateurs du jeu, comme les moyens techniques utiles à sa réalisation et les éléments qui vont le constituer.
Cela me donne l’occasion de répondre à des questions essentielles au bon fonctionnement du jeu : que pourra faire le joueur ? Quelles seront les énigmes à résoudre ? Comment les récompenser ? Quelles règles de jeu mettre en place ? L’ensemble de ces questions définit les mécanismes ludiques communément appelés game play. J’ai rédigé l’ensemble de ces éléments dans ce qu’on appelle « la bible » dans le jargon du jeu vidéo. Ce document a une grande influence sur le graphisme, la modélisation et sur le level design puisqu’il établit les bases, les règles et l’ambiance finale du jeu. Je travaille seul sur ce projet au sein de 3Dduo mais je demande régulièrement conseils à d’autres game designer… Le game designer n’est pas solitaire : il se nourrit continuellement d’échanges avec les différents métiers du monde du jeu vidéo.
Au sein du projet SPHERE, j’ai principalement travaillé avec Bruno Vanhille, Sébastien Picot, Bernard Obled et Philippe Waret.

Pourquoi cette passion pour les ARG ?
Je me suis intéressée aux jeux à réalité alternée car c’est un sujet passionnant et inexploré dans la recherche en France. La principale particularité d’un ARG est de créer un jeu qui se déroule à la fois dans le monde réel et dans le monde virtuel : il y a donc des porosités entres ces deux « sphères ». J’ai établi qu’il y avait des tensions entre ces 2 mondes maintenus et entretenus par l’intermédiaire d’outils, de technologies…

Quel bilan fais-tu de cette expérience ?
Je suis satisfait du travail que j’ai entrepris dans cette aventure… En effet, j’ai pu découvrir l’envers du décor, si je puis dire, dans la conception d’un jeu. C’est un projet qui n’est pas toujours facile à mener.
Ce projet m’a permis de me spécialiser dans une niche pour des futures recherches en Sciences de l’Education. A ce jour, j’ai retracé l’intégralité de la genèse des jeux à réalités alternées à travers la littérature, les arts et les lettres. J’ai établi des typologies d’ARG avec des caractéristiques de conception… J’ai surtout placé les ARG dans un cadre théorique en Sciences de l’Education : théorie de l’activité, du jeu, du constructivisme et socio-constructivisme et de la motivation (intrinsèque et extrinsèque). Le projet Sphère me permet de passer de la théorie à la pratique… car le but de mes futurs travaux est de passer d’une méthode « artisanale » à une méthode de production pour les ARG. Mes futurs projets portent d’ailleurs sur les ARG et les SG…

Un dernier mot pour les futurs joueurs ?
Je souhaite aux joueurs ARG, une bonne exploration de Lille 1 dans le monde virtuel et réel. J’ai vraiment conçu l’ARG dans une optique de coopération, de collaboration et de fédération des joueurs avec leur université !